LE PRINCIPALI TEORIE EDUCATIVE.

 

 

 

L'attività si basa nella maggior parte dei casi su una routine ben definita.

Gli alunni sono divisi in classi, con insegnanti, in delle aule in cui poter fare lezione.

è stato fatto un esperimento :

una scuola senza aule, un'aula unica in cui gli studenti girano e seguono le lezioni.

Queste scuole sono appunto prive di aule.

Dotate di ambienti aperti e molto spaziosi.

In questa maniera gli alunni possono anche muoversi liberamente concentrandosi sulle varie lezioni.

 

LA RELAZIONE EDUCATIVA :

 

- insegnanti e alunni

- classe

- dialogo

- famiglia

- scuola

- influenza sociale

 

 

 

 

COMUNICAZIONE

che cosa è la comunicazione?

 

La comunicazione è uno scambio di MESSAGGI.

Tutti gli esseri viventi comunicano tra di loro con dei mezzi specifici e diversi (come ad esempio la voce, i vari gesti, la postura del corpo..) insomma ogni essere vivente ha un modo diverso di comunicare.

Comunicare è un'attività fondamentale che garantisce L'ADATTAMENTO ALL'AMBIENTE di ciascun essere vivente. La comunicazione, in particolare comunicare significa TRASMETTERE.

Trasmettere delle emozioni, paure, oppure direttamente ciò che si vuole far capire alla persona che ci ascolta, guarda, oppure legge se si tratta di un messaggio.

Per gli esseri umani comunicare è un'esigenza quotidiana poiché vivono in costante relazione gli uni con gli altri.

 

Un esempio fondamentale della comunicazione è quello dei messaggi. tramite un messaggio le persone comunicano attraverso dei segni. A tutti questi segni vengono attribuiti dei significati.

Ad esempio, un mittente trasmette un messaggio a un destinatario utilizzando un codice. Il mittente codifica il messaggio, ossia organizza le informazioni secondo le regole del codice che ha scelto. Il ricevente lo decodifica, ossia lo interpreta sulla base del medesimo codice. Mittente e destinatario sfruttano un canale, cioè un mezzo fisico che trasporta le informazioni .

 

Jakobson ha studiato le funzioni del linguaggio, distinguendole per ciascuno degli elementi della comunicazione .

 



 

 

APPRENDIMENTO E MEMORIA :
LA MEMORIA A BREVE E LUNGO TERMINE

 

 

Nella memoria a breve tempo possiamo distinguerne due tipi :

 



LA MEMORIA FONOLOGICA, che può contenere mediamente sui sette elementi.

LA MEMORIA VISUOSPAZIALE, che riguarda la forma degli oggetti e la loro posizione nello spazio.

 

La memoria a breve termine svolge un ruolo molto importante, fondamentale, in diversi gesti quotidiani.

Quando vogliamo ricordare qualcosa a lungo la ripetiamo più volte nella nostra testa, tanto da farcela ricordare più a lungo possibile (ad esempio un numero telefonico)
 

 

La memoria a lungo termine è quando l'informazione diventa una vera traccia mnestica, o ricordo.
La memoria a lungo termine si divide anche in due categorie :
ESPLICITA e IMPLICITA.

La memoria ESPLICITA (chiamata anche consapevole o dichiarativa), riguarda ciò che il soggetto può descrivere consapevolmente.
Essa è divisa in :

- MEMORIA EPISODICA O AUTOBIOGRAFICA, cioè il ricordo di eventi trascorsi nella vita. La memoria prospetica (sapere per esempio che domani accadrà qualcosa)

- MEMORIA SEMANTICA , ovvero le conoscenze apprese.

- MEMORIA EMOZIONALE, cioè il ricordo di emozioni trascorse nella vita passata. 

La memoria IMPLICITA o procedurale serve per immagazzinare le conoscenze.  
Una volta che abbiamo imparato (appreso) una determinata cosa, non dobbiamo richiamare alla coscienza queste conoscenze.

La memoria a lungo termine immagazzina le informazioni in tutto l'encefalo.

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FILM : STELLA

 

 

Il film STELLA è ambientato in Francia.
 Stella è una ragazzina di 11 anni, vive con i suoi genitori sopra al bar che gestiscono, i quali però non prestano molta attenzione all'educazione della figlia. Stella è abituata a frequentare i clienti del bar, per esempio è più preparata sul calcio che sulla grammatica e altre materie scolastiche.  
Infatti i suoi voti sono pessimi e rischia la bocciatura.

Nella scuola dove è stata ammessa, Stella non si sente proprio a suo agio. Grazie però grazie all'incredibile amicizia e al rapporto che instaura con Gladys,( figlia di intellettuali ebrei argentini) riesce a capire il vero valore dello studio, e che alla fine, la scuola non è poi tanto male.
Inizia ad apprezzare la letteratura e capisce che non vuole essere bocciata, che non ne vale la pena.
Verso la fine del film a Stella viene data una bellissima notizia : quest'anno è stata promossa, è riuscita a passare.  Ha capito che se ci si impegna si può veramente ottenere tanto.
 

 

 

 

LA PERCEZIONE

 

 

 

La percezione è formata dai processi cognitivi (mente e cervello) che sono formati dalle sensazioni.

 

Le sensazioni partono dagli impulsi nervosi.

Ognuno di noi ha una percezione diversa (si può definire anche una persona con essa).

Noi il mondo lo percepiamo grazie ai 5 sensi che sono udito, olfatto, gusto, tatto e vista.

 

La Gestalt studiava la somiglianza, la buona forma, l'esperienza passata.

La percezione visiva è data anche dallo spazio, dalla lontananza dalla quale vedi un oggetto.

C'è una divergenza e una convergenza. (una sta nella larghezza, l'altra nella lunghezza)

 

 

IL PENSIERO CHE INTERCONNETTE

 

 

 

 

Spinge ad abbandonare un modello di insegnamento lineare, a vantaggio di un modello d'apprendimento circolare.

La mente è una sorta di interfaccia tra l'individuo e il mondo (quindi da il senso alle cose).

La mente fornisce costantemente un senso, ovvero dei MODELLI.

Questi modelli a volte si possono trasformare in stereotipi (deridere una persona con caratteristiche diverse dalle nostre) .

 

 



 

 

 LE NEUROSCIENZE

 

 

 

Esistono vari tipi di neuroscienze :

- neurochimica = studia il sistema nervoso a livello molecolare

- neurobiologia = studia le singole cellule nervose

- neurofisiologica = studia la fisiologia

- psicologia fisiologica, neuropsicologia e psicofisologia = studiano aree nervose più estese

- neurologia e neuropsichiatria = studiano aspetti clinici e patologici delle funzioni del sistema nervoso.

 

 

 

 



 

MENTE E CERVELLO

 

 

 

 

 

 

 

Il CERVELLO è necessario per lo svolgimento di tutti i processi psichici. Quando consideriamo i nostri pensieri, le nostre idee, i sogni.. li riconduciamo a un'unità chiamata MENTE.

Il pensiero e tutte le attività fisiche sono rese possibili dal cervello che fa parte del sistema nervoso centrale assieme al resto dell'encefalo e al midollo spinale.
    Dal cervello distinguiamo la mente (anche se sono molto difficili da distinguere)
    Il cervello è simile a una base materiale per permettere il funzionamento della mente, intesa come
    un insieme di attività e di funzioni.
    Il cervello è concreto e materiale, invece la mente è astratta.
    Alcuni studiosi spiegano il funzionamento della mente con la sola attività del cervello : si tratta di
    una forma di riduzionismo, ossia una spiegazione che riduce tutti gli aspetti di una certa realtà a un
    solo fattore studiato da una disciplina.
  
    MODELLI DI SPIEGAZIONE :
   
   - mente
   - conoscenze
   - esperienze
   - influenze dagli altri